﹡图片两组.ppt

1、图 片 两 组,首先请同学们看下面的一组图片。,八年抗日，3 500万中国同胞被屠戮！,德国集中营，被杀戮的犹太人尸骸累累。,越战中被美军燃烧弹袭击的儿童，惊恐逃跑。,这是第二次世界大战中的真实场面。这场史无前例的人类浩劫，让5 000余万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！战争造成四万多亿美元的财产损失！全世界国民生产总值的三分之二付之一炬！这一切是人类历史悲惨一页的真实见证，曾经创伤的大地和曾经惨痛的心灵，需要人类对自身的疯狂行为进行深刻的反省。,今天，我们就再次揭开历史的眼睛历史图片， 来体味这浓黑的悲凉，来共同祈求和平。,1.了解图片的相关背景，尽可能准确地解读图片的内涵

2、，通过画面了解事实真相。(重点） 2.通过活动体验，掌握鉴赏图片的基本方法，提高读图能力，为图片配写解说词。（难点） 3.了解战争的罪恶，增强热爱和平意识。,图片新闻的文字说明主要用于交代新闻要素的时间、地点、人物以及事件，为新闻图片做注脚。,图片新闻：是借助或采用图片来报道新闻的一种手段。 图片新闻的特点: 高度的概括性和典型性，能够揭示人物的 性格特征或能抓住事物的本质特征。,1.文体知识,图片新闻,1939年9月1日04:40，德国军队闪击入侵波兰，标志二战的开始，从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争，是继一战之后发生的人类史上最大规模的战争。

3、,2.背景介绍,震撼 （ ） 溃逃 （ ） 悬赏 （ ） 滇缅（ ） 臭名昭著（ ） 废墟（ ） 道歉（ ）,hn,ku,3.给红色字注字音,xun,din min,zho,x,qin,臭名昭著：,名声很坏，非常明显。,4.释词语,溃逃：,(军队)被打垮而逃跑。,整体感知，解读图片的内涵：1.第一组图片着重表现了什么？请分别说明。,2.第二组图片着重表现了什么？请分别说明。,1.第一组的图一：中间是一个哭泣的小孩，周围是被炸毁的瓦砾和废弃的铁轨。这个画面背景在这幅画中起到了怎样的作用？,【提示】起到了衬托的作用。空旷的车站，居然只有一个孩子，1 800人中只有300人死里逃生，可见轰炸中百姓的

4、伤亡之多！看到这个孩子，大家痛心、震撼。因为他还只是个年幼的孩子而且受伤了；他似乎在哭喊呼唤着亲人；他可能失去了所有的亲人；他的明天不知道怎样。他的遭遇让人同情。,2.第一组的图二表现了什么样的主题？,【提示】战争是残酷的，让无数生灵惨遭涂炭。但是英勇的中国人并不惧怕战争。相反，不义之战更加激发了人民对和平的向往。人民更加团结，把对敌人的憎恶之情化作巨大的动力，为争取胜利默默地付出。,血肉筑成滇缅公路,【补充资料】,滇缅公路，它穿过了中国最坚硬的山区，跨越了中国最湍急的河流，支撑着中国抗日战场全部备战物资以及大后方的经济供应。它打破了日本的不相信：日本不相信中国能坚持到滇缅公路建成；更不相信，

5、严重缺乏施工机械的20万中国劳工绝大部分是老人、妇女和孩子，能够用双手在崇山峻岭间开凿出埋葬日本占领中国的梦想的交通大道！,【提示】他们是被俘的士兵，脸上的笑容却令人动容。 花朵一样的生命，却被强令穿上军装，被裹挟进罪恶 的战争。他们的心灵创伤谁来抚平？被俘，意味着战 争的结束，他们可以继续原来的平静的生活，笑，从 心底绽放。 这无疑是对和平的最好的呼唤，对战争罪恶的有 力的痛斥！,3.观察第一组的图三，说说你是怎么理解图中人物 的笑的。为什么？,4.请观察第一组的图四，并为其配上解说词。,【提示】尸体，尸体，还是尸体。 宁静的中午，贝尔森集中营内，道路旁横陈着被纳粹折磨致死的无辜者的尸体。小

6、男孩走在路上，对散发着阵阵恶臭的尸体早已麻木，他将脸转向一旁，冷漠的眼神让看到的人都为之心痛。 他怎么了？面对堆积如山的尸体他何以熟视无睹，是见得太多，还是已经麻木？ 唉，集中营的童年，创伤的童年，失色的童年。,解说词，就是口头解释说明的词。它通过对事物 的准确描述及词语的渲染，来感染观众或听众，使其 了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。为图 片写解说词，其语言风格要符合图片本身所创设的情 境和氛围。在具体写解说词时要注意以下几个方面：,怎样写解说词,【方法技巧】,（1）简介图片的创作背景。 （2）描绘图片表现的场景。 （3）抓住图片中震撼人心的细节。 （4）适当想象图片之外的故事。 （

7、5）表达作品的情绪气氛、主题意义和观者自我内心的感受、情感共鸣。 （6）语言风格要符合图片的情境和氛围。,【对点训练】,解说下面的漫画，概括其寓意。要求语言简明、准确。（不超过60个字）,答：_ _,要注意漫画中对比、夸张的部分，注意图中变化的地方,答案(示例):解说：漫画中，一只瘦弱的小鸟挡不住笼里食物的诱惑，钻进去吃食，吃肥之后再也出不来了。 寓意：接受诱惑的代价是失去自由。,5.第一组的图三、图四两幅图片有什么共同点？有何用意？,【提示】这两幅图片不约而同地瞄准了儿童。他们是弱势群体，需要大人的呵护，却被无辜的战争卷入其中，借助孩子纯真的笑和麻木的神情使反战的主题更鲜明、有力。,6.阅读

8、第二组图一，思考图片上人们的笑容为何那么灿烂。 【提示】遭受了太多创伤，和平来临，抑制不住内心的幸福和喜悦，反衬战争罪恶之深重，表现了对和平的渴望。,7.第二组图片二中墓碑丛中的老妇人引起了你怎样的联想？反映了什么内容？ 【提示】墓碑丛中的老妇人是在找丈夫的墓碑，还是在找父亲的墓碑？也许她在每个胜利日都来为亲人扫墓，年复一年，但毕竟她也老了，面对那无边的一模一样的墓碑，她竟一下找不到亲人的长眠之地了 这反映出因卫国战争，无数家庭毁于战火，把无尽的苦痛和思念留在幸存者的余生中，表现了对战争的厌恶。,8.请为第二组中的图三拟写恰当的小标题。,【提示】“回家的失落” 或“家在哪里”或“到底 谁错了”

9、等。,9.你怎样看待勃兰特的下跪？,【提示】勃兰特的下跪是为自己的民族所犯下的罪行而忏悔，是赎罪。不只需要勇气，更需要智慧。他以行动告诉我们如何面对历史，反思历史。一个民族只有敢于承担历史的责任，才有希望走向未来。,勃兰特的下跪使全世界为之震惊，被称为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”，许多波兰人感动得热泪盈眶。但在西德国内出现了恶意的攻击，认为勃兰特此举有辱国格、人格。勃兰特对此很坦然，并不感到羞耻。他说:“谁愿意理解我，他就能理解我。”,勃兰特的下跪,【补充资料】,一位记者写道:“不必这样做的他，替所有必须 这样做而没有下跪的人跪下了。” 勃兰特跪下了，全体德国人彻底站了起来。 1971年

10、12月20日，勃兰特因此获得了诺贝尔和 平奖。,10.第二组图片向我们展示了对战争的哪些思考？,【提示】胜利的笑容告诉我们；和平是人心所向； 无数默默静立的墓碑、无家可归的战俘都在诉说着 战争的罪恶；勃兰特的下跪让我们看到了人类对战 争的反思：拒绝战争，呼唤和平是世界的追求。,反对战争 渴望和平,图片两组,第一组,素材：儿童、少年,内容：战争的灾难,第二组,素材：成年人的表现,内容：反思战争,(2015浙江卷)阅读下面的图表,根据要求完成题目。,(20132014年数据),(1)给图表拟一个标题。(不超过25字) (2)根据图表数据,得出相关结论。(不超过40字),【解析】本题考查图文转换能力

11、,重点是归纳概括能力。 解答这类问题的关键是概括归纳。解答时要准确分析图 表中所列内容的相互联系,从中找出规律性的东西。图表 是2013年至2014年浙江和全国阅读率的比较,主要有四个 比较项,依次是图书阅读率、报纸阅读率、期刊阅读率和 综合阅读率。在这四个比较项中,图书阅读率低于全国阅 读率,其他三项都高于全国阅读率。拟标题要突出关键的 时间、比较的主体、比较的内容。结论要从四个比较项 的数字中得出,并提出相应的建议。,答案:(1)示例:2013-2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较 (2)浙江报刊及综合阅读率高于全国水平;图书阅读率低于全国水平;浙江人要重视图书阅读。,据了解，这

12、一照片拍摄于2014年12月。拍摄地点位于叙利亚边境，靠近土耳其的一个难民营中。照片中女孩的名字叫阿迪胡代亚。她的父亲死于2012年哈马（Hama，叙利亚西部城市）的一场大屠杀中，她的母亲在其父亲死后精神大受打击。自此阿迪与另外三个兄弟姐妹跟着妈妈一起生活在Atmen难民营。,摄影记者回忆说：“我当时用的是长焦镜头，她以为那是把枪。后来我才意识到她当时很害怕，因为她紧咬嘴唇，还举起了双手。一般情况下孩子见到相机要么跑开，要么捂脸，要么微笑。”他说，“在孩子身上更容易看到他们所经历的不幸。”,和平是世界人民的向往，但是，时至今日，战火仍在燃烧。你如何看待今天的战争？写一篇500字以上的文章。,奔向理想人生的征途是漫长的，但是只要坚强不屈地向前奋进，理想就一定会实现。,